“幼儿盥洗结束后，及时用干拖把擦干地面上的水，等最后一个幼儿洗完手后再离开盥洗室”是托小班幼儿洗手环节的教师指导要点之一。

“提醒幼儿用六步洗手法正确洗手。针对幼儿洗手过程中普遍存在的问题，如挽袖子潦草从事、搓洗不仔细等，及时给予指导”是托小班幼儿洗手环节的教师指导要点之一。

以下哪项不属于托小班幼儿洗手环节的教师指导要点

以下哪项不属于托小班幼儿洗手环节的教师指导要点

以下哪项属于托小班幼儿漱口环节的教师指导要点

对于托小班幼儿，教师应用轻柔的语调、温柔的动作指导幼儿从下到上、从里向外轻轻用力，依次把嘴巴、鼻子、额头、脸颊、耳朵、脖子洗干净。

对于托小班幼儿，教师应引导幼儿学习正确握梳子的方法：右手五指弯曲握住梳子柄，使梳齿朝下。

教师应指导中大班幼儿学习梳头发的正确方法：从上向下，梳整前面、侧面、后面。

幼儿的晨间活动主要包括：

洗手马虎、不专心是托小班幼儿在洗手环节遇到的典型问题之一。

不会控制水流大小是中大班幼儿在洗手环节遇到的典型问题之一。

不会用正确的方法洗手是中大班幼儿在洗手环节遇到的典型问题之一。

洗手时贪图玩耍，常常伴着打闹是托小班幼儿在洗手环节遇到的典型问题之一。

洗手经常弄湿衣袖、地面是中大班幼儿在洗手环节遇到的典型问题之一。

对于中大班幼儿洗手时遇到的问题，教师可采用“感知讨论—录像纠错—自定规则—材料吸引—榜样示范—游戏参与”的“六步走”的策略。

部分幼儿不愿意漱口是托小班幼儿在漱口环节遇到的典型问题之一。

托小班幼儿在洗手环节遇到的问题包括哪些

敷衍了事是托小班幼儿在漱口环节遇到的典型问题之一。

贪图玩耍是中大班幼儿在漱口环节遇到的典型问题之一。

游戏满足是应对托小班幼儿漱口环节问题的的策略之一。

参与体验游戏满足是应对托小班幼儿漱口环节问题的的策略之一。

“组织幼儿餐后进行安静的区域活动”属于托小班幼儿进餐前环节的教师指导要点之一。

“指导幼儿学习将餐具分类放在固定的容器里”属于托小班幼儿进餐前环节的教师指导要点之一。

“部分进餐技能欠缺”属于中大班幼儿在进餐环节遇到的典型问题之一。

托小班幼儿在如厕环节遇到的问题包括

“安静进餐、细嚼慢咽、餐后收拾整理等习惯尚未形成”属于中大班幼儿在进餐环节遇到的典型问题之一。

中大班幼儿在如厕环节遇到的问题包括

喝水环节对幼儿的常规要求不包括

以下哪项属于漱口环节的常规要求

以下哪项属于洗脸环节的常规要求

对中大班幼儿，教师应全程关注幼儿如厕过程。帮助或指导幼儿学习脱裤子、提裤子、便后擦屁股的正确方法，学会使用坐式、蹲式便池。

托小班幼儿在进餐环节遇到的问题包括哪些

以下哪项属于洗手环节的常规要求

养成和习得良好的盥洗习惯，是保障幼儿身体健康的第一道防线。

世界卫生组织曾指出：“每年有1800万儿童死亡，而其中90%是5岁以下的幼童。若养成洗手的良好习惯，至少可以拯救达一半数目的儿童。

我们把幼儿园的盥洗环节定位在“趣味”两个字上，具体包含三方面含义：第一，让幼儿懂得盥洗对身体健康的重要性，对盥洗活动感兴趣，能够积极参与盥洗活动。第二，在充满趣味的活动中，引导幼儿轻松学习并掌握洗手、洗脸、漱口和梳头的正确方法，让幼儿感受盥洗带来的愉悦。第三，培养幼儿形成良好的盥洗习惯，在成人的提示下能做到饭前便后洗手、餐后漱口，保持仪表整洁。

以下哪项属于梳头环节的常规要求

应为大班幼儿准备色彩不同、大小适宜、形状各异的肥皂，吸引幼儿积极参与洗手活动。

中大班幼儿盥洗环节的指导要点包括，要教育幼儿节约用水，能控制水流大小，洗完手后要在水池内轻轻甩三下，用毛巾擦干手上的水迹，防止溅湿地板而滑倒摔伤。

在就餐环节，2-4岁的幼儿用勺子，5-6岁的幼儿用筷子。