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幼儿正在听老师讲故事，突然进来一名家长，幼儿开始往门口张望，此时出现的注意是（）。

“一目十行”和“耳听八方”说的是（）。

在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（）。

欢欢听到歌曲《小白兔，白又白》时，高兴地说：“老师教我们唱过。”这种记忆现象是（）。

幼儿听妈妈说：“看那个女孩长得多甜！”他问：“妈妈，你舔过她吗？”这反映出幼儿（）。

以下说法错误的是（）。

2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（）。

以下说法不属于儿童句子发展趋势的是（）。

刚入园的孩子哭着要妈妈，会引起其他已经适应的幼儿也跟着哭，这是因为（）。

幼儿最初出现的情绪是与（）相联系的。

注意力在同一活动范围内所维持的时间长短是注意的广度。

视而不见，听而不闻，体现了注意的指向性。

最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是艾宾浩斯。

在幼儿的记忆中，形象记忆占主要地位，比重最大。

具体形象思维的工具是表象。

2岁左右，幼儿的思维开始萌芽。

2~3岁是单词句阶段。

5~2岁的儿童使用的句子主要是完整句。

同情和移情是一种情绪反应。

0～3岁学前儿童的情绪表达能力发展逐渐从生理性情绪表达向社会性情绪表达转化。