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评价幼儿园教师队伍的稳定性是，除了考察教师的思想是否稳定，还应考察（）
将课程目标置于幼儿的最近发展区内，这表明在评价课程目标时应注意（）
幼儿园课程应帮助幼儿理解和掌握自己所处文化的价值观念和社会期望，这表明在评价课程目标时应注意（）
为保证幼儿有充足的游戏时间，一次游戏的时长不少于（）
评价课程实施是否发挥幼儿的主题性，我们应该关注（）
在评价课程内容时，我们应注意（）
评价幼儿园健康领域课程质量时，应关注（）
评价课程内容的组织是否科学合理，我们应进一步考察（）
课程实施评价应关注（）
评价幼儿园数学领域课程质量时，应关注（）
评价幼儿园社会领域课程质量时，应关注（）
幼儿园教师绩效评价的意识与作用主要表现为（）
评价幼儿园教师班级对一日生活安排的开展情况，我们应关注（）
评价幼儿园家园沟通与合作的质量，我们应关注（）
评价幼儿园教师对班级生活活动的开展情况，我们应关注（）
评价幼儿园室外环境时，我们应关注（）
评价幼儿园教师的专业能力时，我们应关注（）
评价幼儿园物质环境建设时，我们应注意的问题包括（）
评价幼儿园教师的专业知识时，我们应关注（）
评价课程效果时，应关注（）
评价幼儿园语言领域课程质量时，应关注（）
评价幼儿园艺术领域课程质量时，应关注（）
评价幼儿园教师对班级教学活动的开展情况，我们应关注（）
评价幼儿园教师对游戏活动的指导情况，我们应关注（）
评价幼儿园教师的专业理念和师德时，我们应关注（）
评价幼儿园教师队伍建设成效时，我们应关注（）
评价幼儿园室内环境时，我们应关注（）
评价幼儿园科学领域课程质量时，应关注（）
评价幼儿园师幼互动的质量，我们应关注（ ）
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