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口语能力是汉语学习者最先发展的能力。

对话是口语交际最基本的形式。

案例18《最佳购物方案》中教师设计的口语课堂活动目的是训练数字的表达。

交际情境是指人在交际活动中的各种语言环境，即语境。

案例19呈现了一篇阅读材料的教学步骤。

在案例21《随文习词》中，教师在讲解生词时采取了直接翻译法。

语言是文化的载体，语言本身就体现着文化。

让外国学习者不仅学会说汉语，还能在特定场合正确、得体地说汉语，是交际文化教学的最终目标。

案例26《“吃汤”还是“喝汤”》中教师以“中国小学生的午餐”为导入内容，将文化内容作为语言点的知识背景。

在课堂教学中，如果学生对文化内容产生争议，教师应及时调整教学计划。

案例18《最佳购物方案》中，教师组织了利用信息差的“电话购物”活动，核心目的是（）？

口语交际训练中要给学生提供真实的语料，以下哪一项不是真实语料？（）

根据案例19及其分析，阅读者通过运用不同背景、兴趣、情感和技能等理解阅读材料的阅读模式是（）。

从案例20及其分析中我们了解到，阅读教学中篇章的分析要素不包括（）。

根据案例21《随文习词》及其分析，关于自上而下和自下而上两种阅读模式，下列说法错误的是（）？

案例23《我和我的朋友》展示了写作教学中一个重要的交际环节，即（）。

案例24《表哥和表妹》中教师讲解中国人的亲属称谓时主要采用了什么方法？（）

根据案例24及其分析，以下关于“文化义”的说法错误的是（）。

案例25《看电影，学交际》中教师在交际文化教学中主要采用了什么方法？（）

根据27《案例中国龙》及其分析，教师在课堂教学中面对文化差异的错误做法是（）？